Formación de los reinos peninsulares

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ESO Actividades de Matemáticas para Imprimir

Algebra ejercicios para imprimir vitutor.
4 eso polinomios


 Esta página recoge actividades de matemáticas de tercero y cuarto de la ESO


Matemáticas Cuaderno actividades tercero. ESO

Matemáticas de primero de la ESO
:Ejercicios resueltos de potencias y raices mat-1eso

Universidad de Cambridge preparación de B1 (3º EOI) y C1(6º EOI), VIZU academias en Tudela

Clases de preparación.Escuela Oficial de Idiomas y Universidad de Cambridge: preparación de B1 (3º EOI) y C1(6º EOI)
 Habilidades: 

• Speaking 
• Listening.
• Reading
• Writing
• Use of English 

Licenciada en Pedagogía, maestra especialista en lengua inglesa y titulada en C1 por la Universidad de Cambridge.

FRANCÉS

Todas las áreas. 
Titulada Superior por la Escuela Oficial de Idiomas.

"Convenio de colaboración de la academia VIZU y la embajada francesa en España, para la acreditación de nivel lingüístico."

Ortografía ejercicios para imprimir

Reglas de ortografia.




Excelente página Web de Juan Antonio Marín Candón Maestro de Enseñanza Primaria Morón de la Frontera (Sevilla).

Exámen permiso de conducir.

DGTWeb/examen/Instrucciones.htm

Excelente página de la Dirección General de Tráfico. En ella podrás hacer ensayos de exámenes para el permiso de conducir obteniéndo en el momento tus resultados.
El examen que se muestra a continuación tiene el mismo formato que un examen real:

Inicialmente se muestra una pantalla donde se solicita al usuario el tipo y número de documento, es sólo informativa y tiene como único fin simular el comportamiento de un examen real. Únicamente debe pulsar “Comenzar examen”

Una vez comenzado el examen, se mostrará una pregunta por pantalla

Podrá acceder a cada pregunta con las opciones de “Anterior” y “Siguiente” o mediante los botones que representan cada una de las preguntas, situados en la parte inferior

Una vez finalizado el examen, debe pulsar la opción de “finalizar test” y se le mostrará el examen realizado con las correcciones correspondientes, podrá igualmente acceder a la pregunta que desee para ver el resultado de la corrección

Suerte.

Toda la Formación Profesional

Toda la Formación Profesional

La Formación Profesional es una de las enseñanzas del sistema educativo, cuyo valor añadido es la formación práctica adecuada al desempeño cualificado de las distintas profesiones. Incluye las enseñanzas de la formación profesional inicial, las acciones de inserción y reinserción laboral de los trabajadores y las orientadas a la formación continua en las empresas. Por tanto integra la formación profesional del ámbito educativo y del ámbito laboral, a través del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.

Es una opción atractiva, de calidad y flexible que se ajusta a las necesidades e intereses personales de cada ciudadano

La formación profesional inicial (ámbito educativo) se estructura en dos grados: ciclos formativos de grado medio y ciclos formativos de grado superior. Comprende un conjunto de ciclos formativos con una organización modular, de duración variable y contenidos teórico-prácticos adecuados a los diversos campos profesionales. Esta estructura modular se adecua a tus intereses personales y laborales y te permite diseñar tu itinerario formativo de forma que puedes estudiar tanto de forma presencial como a distancia en función de tus necesidades.

Los estudios de Formación Profesional inicial tienen valor académico y profesional y validez en todo el Estado.

La oferta de formación profesional para el empleo (ámbito laboral) vinculada al Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales estará constituida por la formación dirigida a la obtención de los certificados de profesionalidad. Los certificados de profesionalidad acreditan con carácter oficial las competencias profesionales que capacitan para el desarrollo de una actividad laboral con significación en el empleo.

Se estructura en 26 familias profesionales.

Todofp.es

Tecnología educativa

TED es una organización sin fines de lucro dedicada a la difusión de ideas relevantes.

 La tecnología de información crece exponencialmente. No es lineal. Y nuestra intuición es lineal. Al caminar por la sabana hace mil años predecíamos linealmente donde estaría un animal y nos funcionaba bien; está programado en nuestro cerebro. Pero el ritmo de crecimiento exponencial es lo que realmente describe a las tecnologías de información. Y no sólo en la computación. Hay una gran diferencia entre crecimiento lineal y exponencial. Si doy 30 pasos lineales: uno, dos, tres, cuatro, cinco llego a 30. Si doy 30 pasos exponenciales: 2, 4, 8, 16 llego a mil millones. Es una enorme diferencia. Esto describe realmente a la tecnología de información....

Canal Uned Video Clase
Universidad de Oviedo   
Uned Campus
http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/

Academias en Tudela Navarra. Materiales para imprimir

Nuestro agradecimiento a "Tinglado"
Un grupo de profesores y profesoras que apuestan por las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Tinglado.net

Ejercicios para imprimir ESO

Ya en la ESO, aprenderás cosas nuevas. Puede que tus deberes  y el trabajo que haces en la clase parezcan más difíciles, pero eso no es necesariamente algo malo. Estás creciendo y podrás aumentar tus conocimientos, y estos se sumarán a lo que ya has aprendido en la escuela primaria. También aprenderás algunas cosas nuevas y diferentes en la escuela secundaria – como por ejemplo, otros idiomas, cursos más avanzados en informática, música y arte. Además de eso, la escuela secundaria probablemente te ofrecerá una variedad de nuevos equipos, clubes y actividades a las que podrás incorporarte. Puede que te guste  la cerámica o la música de jazz. Puede que encuentres oportunidades para hacer estas  actividades en la escuela secundaria. ¿Todavía te preocupa la escuela secundaria? Hablemos sobre cómo hacer la transición ...

Acceso al documento completo

  http://kidshealth.org/kid/en_espanol/sentimientos/middle_school_esp.html

Ejercicios para imprimir matemáticas y comprensión lectora.

http://recunchotecno.over-blog.es/pages/Matematicas_1_de_ESO_ejercicios_y_actividades_para_imprimir_y_consulta-1304670.html

Comprensión lectora

Vizu academias en Tudela . Examen libre Graduado en ESO

• Matemáticas: Números naturales y enteros, fraccionarios y decimales, geometría, álgebra, trigonometría, probabilidad, estadística, etc...

• Lengua: Lengua oral y escrita, fonética, ortografía, morfología, semántica, sintaxis, lenguas y dialectos de España, comunicación interpersonal, el lenguaje literario, el lenguaje en los medios de comunicación, etc...

• Literatura: Edad Media, Renacimiento, Barroco, la ilustración, el Romanticismo, Realismo y Naturalismo, Generación del 98 y del 27, etc...

• Inglés: Saludos y presentaciones, la familia, el trabajo, ocio y tiempo libre, lugares, el transporte, cultura, comidas y bebidas, etc...

• Francés: Saludos y presentaciones, la familia, el trabajo, ocio y tiempo libre, lugares, el transporte, cultura, comidas y bebidas, etc...

• Ciencias de la Naturaleza: El universo, la Tierra, los ecosistemas, los seres vivos, funciones vitales en el hombre, física, etc...

• Ciencias Sociales: La Unión Europea, los organismos internacionales, España en el mundo, organización política y territorial de España, el mundo laboral, etc...

• Tecnología: Materias primas, sistemas mecánicos, instalaciones eléctricas, componentes y circuitos electrónicos, comunicación e informática, automatización industrial, la organización empresarial, etc...

• Plástica: Dibujo técnico y dibujo geométrico.

http://educadultos.mforos.com/1166577/8044805-modelos-de-examenes-prueba-libre-de-graduado-en-secundaria/


temario-de-espa/ Cuadernillos matemáticas

Aprender a estudiar. Vizu academias en Tudela

Técnicas de estudio

¿Te distraes mientras estudias?. ¿Sacas apuntes de cosas sin importancia?. ¿No te acuerdas de lo que has leído?. ¿Tienes que volver a leer una y otra vez porque no encuentras sentido a lo leido?. ¿Cuando tomas apuntes, pierdes datos por copiar exactamente tal y como lo dice el profesor o profesora?.

¿Pierdes mucho tiempo buscando los libros o apuntes?. ¿No repasas tus ejercicios o exámenes antes de entregarlos?. ¿Te aprendes los temas de memoria, en lugar de intentar comprenderlos?. ¿Lees mecánicamente, sin analizar ni interiorizar lo que lees.?...Si es así, te vendrá muy bien aprender técnicas de estudio.  

Analicemos algunas cuestiones

Primero,VOLUNTAD. Todo aprendizaje comienza con un  «quiero aprender». Piensa. ¿Quieres estudiar?...o simplemente estás obligado/a ...

Segundo, MOTIVACIÓN. ¿Por qué? El estudio requiere gran esfuerzo y tiempo. Hacen falta buenos motivos para el esfuerzo . En algunos casos la motivación más fuerte es una vocación individual. A una persona símplemente le gusta determinada profesión. También puede estar interesada por la materia que estudia. Tú, ¿por qué lo haces?. ¿Por qué quieres estudiar ?. ¿Cuáles son tus motivos?. Tomaté un tiempo para responder estas cuestiones. !Es muy importante!. Después cierra los ojos y visualiza como te ves en unos años...¿Qué trabajo tienes?...¿Qué tipo de vivienda?...¿Qué coche te gustaría poder comprar?...En definitiva imagínate a tí mismo/a y a tu vida con treinta años. ¿Cómo te vá?...¿Te gusta tu vida?

Tercero ORGANIZACIÓN.  ¿Cómo? ¿Estudias sistemáticamente o cuando se te ocurre? ¿Tienes hábi tos sistemáticos de estudio? ¿ técnicas adecuadas de lectura, subrayado, elaborar los resúmenes o esquemas...?

Y TIEMPO ¿cuando?. Para la efectividad de un buen aprendizaje es importante la distribución del tiempo. ¿Tienes un horario? Si necesita mos orden en la materia que va a ser estudiada.  También necesitaremos prever y ordenar el tiempo que se dedicará al estudio. Para que no nos pillen los exámenes desprevenidos.

ATENCIÓN. Muchas personas que estudian se ven con dificultades por problemas de atención.

Atender es enfocar nuestro interés y nuestros sentidos. De tal manera que aumente la claridad de lo que percibimos, haciéndonos distinguir lo fundamental de lo secundario. La atención, pues, además de enfocar, es capaz de seleccionar y, a la hora de estudiar, es tan importante como la inteligencia. Es una gran desventaja no estar atentos/as. Si no prestamos atención en los distintos momentos del estudio. Si nos despistamos. Nos resulta más difícil comprender y recordar lo que estamos estudiando.

Y SIEMPRE, SIEMPRE, AUTOCONOCIMIENTO Necesitamos conocer nuestros fallos y nuestras fortalezas. Sin este conocimiento difícilmente podemos mejorar. De entre las siguientes opciones, marca las dificultades más importantes que tienes tú para estudiar.

Soy lento/a en la lectura.

Me cuesta elaborar resúmenes, esquemas o cuadros que me sirvan de apuntes.

Me distraigo con mucha facilidad.

No sé si quiero estudiar. Estudio porque me obligan. Enumera otras.

Examina tus creencias:

Voluntad. ¿Crees que la voluntad se puede entrenar o es cosa de nacimiento?

Motivación. ¿Puedes enumerar los motivos que tienes para estudiar?

Orden en el estudio .¿Cuáles son las ventajas para la persona que estudia de un modo ordenado ?

Tiempo .¿ Es bueno tener establecido un horario de estudio? ¿Por qué?

Evalúa, según su importancia y conforme a tu criterio las cosas en las que puedes mejorar.

 0 (poco importante) y 5 (muy importante).

D. Vidorreta. Psicóloga.

Vizu academias en Tudela. Acceso a ciclos. F P

Gracias a la página de educación del Gobierno de Navarra.

Pruebas de acceso a ciclos formativos de Formación Profesional y Artes Plásticas y Diseño

El Departamento de Educación convoca estas pruebas anualmente para quienes no pueden acceder a los ciclos formativos por no tener la titulación académica requerida.

• La prueba de acceso a ciclos formativos de grado medio deberá acreditar los conocimientos y habilidades suficientes para cursar con aprovechamiento dichas enseñanzas en relación con los objetivos de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO).

Está dirigida a personas que no estén en posesión de la titulación requerida para el acceso directo, título de la ESO o equivalente y tengan 17 años o los cumplan en el año de la convocatoria.

• La prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior deberá acreditar la madurez en relación con los objetivos de Bachillerato y sus capacidades referentes al campo profesional de que se trate.

Está dirigida a personas que no estén en posesión de la titulación requerida para el acceso directo, título de Bachiller o equivalente y tengan 19 años o los cumplan en el año de la convocatoria, o 18 años y un título de técnico relacionado con aquel al que se desea acceder.

Plazo de presentación

Del 08-02-2010 al 12-02-2010

- La inscripción a la prueba de acceso se realizará únicamente en los centros públicos y no conlleva la inscripción al ciclo formativo, ésta se realizará en las fechas que señale la Orden de Admisión para el curso académico 2010/2011.

- Se podrán presentar solicitudes, tanto presencial como telemáticamente, a partir del 8 de febrero.

Formación profesional información 2010 y modelos de examen de años anteriores

Orientaciones y modelos de exámenes para la realización de la prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior de la formación profesional específica.

Formación profesional Navarra.

Graduado en ESO Academias Tudela Vizu.

Graduado en Eso por libre gobierno de.navarra.mayores-de-18-años
Editorial mad.
modelos-de-examenes
Convocatoria de las pruebas libres que permiten la obtención directa del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria
Destinatarios

Personas mayores de 18 años
Características

* Las pruebas se realizan en una jornada, en sesiones de mañana y tarde.
* La prueba constan de una serie de ejercicios distribuidos en tres ámbitos
- Ámbito de la comunicación: Lengua castellana y Lengua extranjera (Inglés o Francés)
- Ámbito científico-tecnológico: Ciencias de la Naturaleza, Matemáticas y Tecnología
- Ámbito social: Ciencias Sociales, Geografía e Historia, Educación para la Ciudadanía…
* La calificación será global para cada uno de los ámbitos.
* Los aspirantes que aprueben los tres ámbitos serán propuestos para la expedición del título de Graduado en Educación Secundaria y se les expedirá un certificado provisional.
* Los aspirantes que hayan aprobado alguno de los ámbitos se les expedirá una certificación que acredite el ámbito o ámbitos aprobados.

Plazo de presentación

Abierto todo el año.

Se realizarán dos convocatorias anuales:
Mayo/Junio
Septiembre/Octubre

Exámenes de selectividad. Academias Tudela Vizu.

A lo largo de su historia académica, el estudiante ha de enfrentarse a diversas pruebas de evaluación en las que se valoran sus conocimientos y/o habilidades para resolver unas tareas, y por la que se califica su aprendizaje. Los exámenes pueden generar diversas reacciones de estrés o ansiedad antes, durante o después de realizar la prueba. Estas respuestas de ansiedad consisten en pensamientos negativos, sensaciones de malestar físico y/o incapacidad para actuar correctamente llegando incluso a "quedarse en blanco", dejando el examen sin completar, a pesar de tener los conocimientos y/o habilidades necesarias.

Aprender a controlar las manifestaciones de ansiedad requiere el aprendizaje de una serie de técnicas para afrontar de forma adecuada las situaciones temidas. Entre ellas, destacamos las habilidades de autocontrol fisiológico, como la respiración profunda y/o la relajación, y las técnicas para controlar los pensamientos generadores de ansiedad como la parada de pensamiento o la sustitución por otros más adecuados.

Para afrontar adecuadamente un examen, además de controlar las respuestas de ansiedad, es necesario realizar una correcta planificación, especialmente si se debe iniciar el estudio con mucha antelación, y seguir una serie de pautas para llegar al examen en plenas condiciones físicas y mentales.

La Selectividad es una prueba a la que se han de enfrentar la mayor parte de estudiantes que desean acceder a la Universidad. Para poder superarla con éxito es importante dominar los contenidos del examen pero, además, es importante considerar los factores mencionados anteriormente ya que es frecuente que los estudiantes afronten esta prueba con más ansiedad de la aconsejable, lo que viene explicado por las circunstancias que lo rodean. Así, muchos jóvenes acuden al examen pensando que se "juegan su futuro", especialmente si desean conseguir una nota determinada para acceder a los estudios deseados. Es frecuente plantearse la Selectividad como una cuestión de todo o nada, como la prueba que decidirá su futuro o que puede malograr todo el historial académico obtenido hasta la fecha.

 Gracia a

calidad.umh.es Documento completo  http://calidad.umh.es/selectividad/selectividad.htm

VIDEOS: Como superar la ansiedad de examen

http://www.comosuperarlaselectividad2010.com/galeria-de-videos/

Exámenes resueltos.
Exámenes de seletividadGracias a profesores.net.
Exámenes de seletividadGracias a la página Clases de apoyo.
academias tudela
academia tudela

Competencias lectoras en la ESO. Academias Tudela Vizu.

Comentario de  "La Bitácora del Tigre"

Plan de mejora de las competencias lectoras en ESO, un sitio web que resume y ordena los resultados de una actividad, organizada e impulsada por la Dirección General de Ordenación, Calidad e Innovación, del Departamento de Educación del Gobierno de Navarra, que se desarrolló durante el curso 2008-2009 (y continúa durante el presente curso escolar) en centros públicos y concertados de Secundaria y Bachillerato de la Comunidad Foral de Navarra. Las cifras del proyecto son, para lo que se acostumbra en nuestro ámbito, muy notables, pues en el curso 2008-2009 estuvieron implicados en la iniciativa 51 centros (41 públicos y 10 concertados) y más de 600 docentes (cada centro con un grupo de docentes y un coordinador), 7 tutores y tutoras en tareas de asistencia y coordinación de los grupos y los centros educativos, y una responsable final para la organización de todo el proceso, en cuya puesta en práctica se analizaron y trabajaron más de 1000 textos de muy diferente tipo y condición.

La herramienta escogida para organizar una actividad tan compleja ha sido el Aula virtual del PNTE en Moodle, espacio telemático en el que se ha llevado a cabo un vertiginoso y gigantesco intercambio de instrucciones, propuestas, contrapropuestas, tareas, revisiones, intervenciones en foros, etc. Los interesados pueden leer los detalles de los objetivos, contenido, estructura, organización y metodología de trabajo de este Plan de mejora de las competencias lectoras en un PDF publicado en el citado sitio; en otro PDF se detalla el papel de Moodle a la hora de servir como escenario y soporte de las tareas implicadas en esta actividad.

Naturalmente, el sitio web, tal como se ha presentado al público (también existe en formato CD) contiene una selección de la enorme masa de documentación original, que por su tamaño y alcance resultaba inmanejable. Los responsables de su publicación, además, han realizado un esfuerzo enorme a la hora de obtener de las editoriales los permisos necesarios para reproducir los textos escogidos. El resultado final ofrece, pues, lo mejor de entre las propuestas elaboradas por el profesorado, con textos y materiales que cubren la práctica totalidad de las áreas curriculares de Secundaria y constituyen un muestrario más que representativo de textos correspondientes a distintas tipologías.

Los visitantes de este sitio web podrán observar cinco grandes epígrafes, a saber:

En primer lugar, la sección titulada Proyecto Plan de mejora de las competencias lectoras en ESO contiene varios PDFs, en castellano y en euskera, en los que se detallan sus principios rectores durante el curso 2008-2009, así como la organización práctica mediante la plataforma Moodle.

La segunda sección, denominada Plan lectura del IES Jerónimo de Arbolanche presenta un modelo de elaboración de un plan de lectura comprensiva, correspondiente a un centro ficticio, elaborado con ejemplos de textos, estrategias y procesos lectores extraídos del proyecto de mejora.

La tercera sección, Documentos de interés, ofrece en formato PDF diversos materiales publicados por el Gobierno de Navarra, todos ellos relacionados con las competencias lectoras, los planes de lectura, las actividades de lectura y comprensión de textos, etc.

El cuarto y quinto epígrafes, respectivamente titulados Materiales didácticos y Tablas/Textos presentados, quizás sean los que más interés pueden tener para los docentes que se encuentran “a pie de aula”, pues en ellos se recoge una amplia selección de los textos sobre los que han trabajado los docentes, junto a sus correspondientes fichas de análisis, estrategias de lectura y procesos lectores. Mientras que el epígrafe de “Materiales didácticos” permite acceder a los textos de dos formas distintas, por tipología textual y por áreas curriculares, la sección de “Tablas/Textos presentados” ofrece una panorámica del trabajo realizado por cada uno de los centros participantes y por los tutores y tutoras correspondientes.

Materiales didácticos para la ESO. Selección de textos. Gracias al Departamento de Educación del Gobierno de Navarra.

acceso al recurso.
Gracias a la página de educación del Gobierno de Navarra.
academia tudela academias tudela

Acceso a ciclos medio y superior Vizu

Información general

¿Qué es la Formación Profesional para el Empleo?

La Formación Profesional para el Empleo es un conjunto de acciones que tiene como objeto impulsar y extender entre las empresas y los trabajadores ocupados y desempleados una formación que responda a sus necesidades, favoreciendo el aprendizaje permanente en un mercado de trabajo basado en el conocimiento.
Este nuevo subsistema integra tanto la Formación Profesional Ocupacional como la Formación Continua, contribuyendo a la mejora de la competitividad y de la productividad de las empresas, a la vez que mejora la empleabilidad de los trabajadores, especialmente de aquellos colectivos que tienen mayores dificultades de acceso al mercado laboral o de mantenimiento en él.

Por ello, la Consejería de Empleo diseña anualmente un paquete de acciones formativas que facilitan la mejora de la cualificación profesional de las personas trabajadoras, adaptando sus competencias a los requerimientos del mercado de trabajo. En este sentido, el Servicio Andaluz de Empleo trabaja a favor de un mercado laboral más dinámico, capaz de responder en cada momento y en el menor tiempo posible a los requerimientos de los sectores productivos andaluces. Este esfuerzo se plasma en el aumento de las inversiones, actuaciones y número de personas que se benefician anualmente de las acciones formativas que planifica y desarrolla.

Gracias a Consejería de empleo

formación profesional. Ministerio de educación
Contenidos.
Formación profesional. Junta de extremadura.
Exámenes:
Pruebas resueltas de diferentes comunidades acceso a GS

Juntade Andalucia modelos-de-ejercicios-de-pruebas de acceso a grado medio y grado superior
Soria 
Grado medio y superior País Vasco 
Grado medio y superior..Asturias. “Educastur”
Grado medio y superior..Comunidad de Madrid
Grado medio.Junta de Extremadura
Grado superior. Junta de Extremadura
Grado medio y superior. La Rioja.
Más exámenes grado superior. Comunidad aragonesa.
http://www.educantabria.es/formacion_profesional/formacion_profesional/pruebas-de-acceso/orden-edu192010-de-26-de-febrero-por-la-que-se-establecen-las-bases-y-se-convocan-para-el-ano-2010-las-pruebas-de-acceso-a-ciclos-formativos-de-grado-medio-de-formacion-profesional-inicial-en-l